Tag - dalam

BANYAK SPESIES YANG TERCAKUP DALAM GENUS LEBIH BESAR MENYERUPAI VARIETAS YANG BERKAITAN SANGAT ERAT NAMUN TIDAK SAMA SATU SAMA LAIN DAN MEMPUNYAI DAERAH KISARAN TERBATAS

Ada hubungan lain antara spesies suatu genera yang lebih besar dan varietas terdaftarnya yang layak mendapat perhatian. Kita lihat bahwa belum ada kriteria yang sempurna untuk membedakan spesies dan varietas yang berciri kuat. Bilama bentuk-bentuk antara belum ditemukan di antara bentuk-bentuk yang meragukan, makapara peneliti alam terpaksa menyimpulkannya dari jumlah perbedaan di antara mereka dengan menilainya berdasarkan analogi, apakah jumlahnya memadai atau tidak untuk membentuk satu atau dua tingkat spesies. Oleh sebab itu, jumlah perbedaan merupakan kriteria [...]

Read more...

CIRI-CIRI VARIETAS HEWAN PELIHARAAN; KESULITAN DALAM MEMBEDAKAN ANTARA VARIETAS DENGAN SPESIES; ASAL-USUL VARIETAS PIARAAN DARI SATU ATAU LEBIH SPESIES.

Apabila kita amati varietas atau ras hewan dan tanaman piaraan kita, lalu membandingkan semua itu dengan spesies-spesies yang berkaitan erat dengannya, maka biasanya, kita akan menemukan bahwa masing-masing ras piaraan menunjukkan siat agak lain dibandingkan dengan spesies sejatinya, sebagaimana telah disebut di depan. Ras-ras piaraan seringkali mempunyai sifat yang agak lain. Maksud saya ialah, meskipun berbeda satu dari yang lain, dan berbeda dengan spesies-spesies lain dari satu genus; namun dalam beberapa hal yang kurang penting, ras-ras tersebut seringkali [...]

Read more...

Di Dalam Ridha-Nya

Manusia sebagai makhluk yang paling baik dan termulia di muka bumi ini menjadi  wakil Allah SWT untuk mengelola dan memelihara serta memanfaatkan isi alam ini untuk kemaslahatan umat manusia. Hal ini harus terjaga sesuai koridor yang berdasarkan petunjuk Al Qur’an dan As Sunnah, karena kedua hal itulah yang menjadi sumber hukum Islam, yang dapat membahagiakan umat manusia dalam hidup dan kehidupannya. Dengan kata lain, jika kita tidak berpedoman kepada wahyu Allah SWT dan hadits Nabi SAW maka kita akan sesat [...]

Read more...

Pendekatan-Pendekatan dalam Teori Pendidikan

Pendidikan dapat dilihat dalam dua sisi yaitu: (1) pendidikan sebagai praktik dan (2) pendidikan sebagai teori. Pendidikan sebagai praktik yakni seperangkat kegiatan atau aktivitas yang dapat diamati dan disadari dengan tujuan untuk membantu pihak lain (baca: peserta didik) agar memperoleh perubahan perilaku. Sementara pendidikan sebagai teori yaitu seperangkat pengetahuan yang telah tersusun secara sistematis yang berfungsi untuk menjelaskan, menggambarkan, meramalkan dan mengontrol berbagai gejala dan peristiwa pendidikan, baik yang bersumber dari pengalaman-pengalaman pendidikan (empiris) maupun hasil [...]

Read more...

Pembelajaran Remedial dalam KTSP

Dalam rangka membantu peserta didik mencapai standar isi dan standar kompetensi lulusan, pelaksanaan atau proses pembelajaran perlu diusahakan agar interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan kesempatan yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kendati demikian, tidak dapat dipungkiri bahwa untuk mencapai tujuan dan prinsip-prinsip pembelajaran tersebut pasti dijumpai adanya peserta didik yang mengalami kesulitan atau masalah belajar. Untuk mengatasi [...]

Read more...

5 Unsur Penting dalam Lingkungan Pembelajaran Konstruktivis

Berdasarkan hasil analisisnya terhadap sejumlah kriteria dan pendapat sejumlah ahli, Widodo, (2004) menyimpulkan tentang lima unsur penting dalam lingkungan pembelajaran yang konstruktivis, yaitu: 1. Memperhatikan dan memanfaatkan pengetahuan awal siswa Kegiatan pembelajaran ditujukan untuk membantu siswa dalam mengkonstruksi pengetahuan. Siswa didorong untuk mengkonstruksi pengetahuan baru dengan memanfaatkan pengetahuan awal yang telah dimilikinya. Oleh karena itu pembelajaran harus memperhatikan pengetahuan awal siswa dan memanfaatkan teknik-teknik untuk mendorong agar terjadi perubahan konsepsi pada diri siswa. 2. Pengalaman belajar yang autentik [...]

Read more...

Pembelajaran Pengayaan dalam KTSP

Oleh: Depdiknas Dalam rangka membantu peserta didik mencapai standar isi dan standar kompetensi lulusan, pelaksanaan atau proses pembelajaran perlu diusahakan agar interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan kesempatan yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk mencapai tujuan dan prinsip-prinsip pembelajaran tersebut tidak jarang dijumpai adanya peserta didik yang memerlukan tantangan berlebih untuk mengoptimalkan perkembangan prakarsa, kreativitas, partisipasi, [...]

Read more...

Pengembangan Diri dalam KTSP

A. Pendahuluan Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan Indonesia, pemerintah terus berupaya melakukan berbagai reformasi dalam bidang pendidikan, diantaranya adalah dengan diluncurkannya Peraturan Mendiknas No. 22 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas No. 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Untuk mengatur pelaksanaan peraturan tersebut pemerintah mengeluarkan pula Peraturan Mendiknas No 24 tahun 2006.   Dari ketiga peraturan tersebut memuat beberapa hal penting diantaranya bahwa satuan pendidikan dasar dan menengah mengembangkan dan menetapkan [...]

Read more...

Pengembangan Diri dalam KTSP

A. Pendahuluan Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan Indonesia, pemerintah terus berupaya melakukan berbagai reformasi dalam bidang pendidikan, diantaranya adalah dengan diluncurkannya Peraturan Mendiknas No. 22 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas No. 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Untuk mengatur pelaksanaan peraturan tersebut pemerintah mengeluarkan pula Peraturan Mendiknas No 24 tahun 2006.   Dari ketiga peraturan tersebut memuat beberapa hal penting diantaranya bahwa satuan pendidikan dasar dan menengah mengembangkan dan menetapkan [...]

Read more...